Все люди на свете любят сказки. И любовь эта начинается в детстве. Волшебные, веселые и даже страшные – они всегда интересны.

Эмоциональный дискомфорт отрицательно сказывается на развитии всех сторон речи, поэтому важно обеспечить на занятиях положительный настрой и поддерживать интерес к изученным ранее артикуляционным упражнениям. Но одни и те же упражнения, повторяющиеся из занятия в занятие, быстро надоедают ребенку. На помощь могут прийти логопедические сказки.

Логосказки - это целостный педагогический процесс, способствующий развитию всех сторон речи, воспитанию нравственных качеств, а также активизации психических процессов (внимания, памяти, мышления, воображения).

Учитывая форму речевых нарушений детей и этап коррекционной работы, можно выделить следующие виды логосказок:

- артикуляционные (развитие дыхания, артикуляционной моторики);

- пальчиковые (развитие мелкой моторики, графических навыков);

- фонетические (уточнение артикуляции заданного звука, автоматизация, дифференциация звуков);

- лексико-грамматические (обогащение словарного запаса, закрепление знаний грамматических категорий);

- сказки, способствующие формированию связной речи;

- сказки по обучению грамоте (о звуках и буквах).

Артикуляционная сказка "Весёлый язычок".

Открывает ротик дом. Кто хозяин в доме том?

В нём хозяин язычок, он удобно в доме лёг (рот открыт).

По есть тоже в доме нашем. Челюсть нижнюю покажем.

Эта челюсть нижняя в домике подвижная.

Потолок вверху, внутри. Это небо посмотри.

Можно к небу прикасаться, постучать и там остаться.

(Упражнение "Молоточек", проговариваем «д-д-д).

В этом доме две стены. Это щёки нам видны.

Могут стены в дом втянуться, а потом, как шар раздуться.

Вход в дом двери запирают. Двери разные бывают.

Двери – зубы. Осторожно, закрываются надёжно.

Двери губы – гибкие. Могут стать улыбкою.

Могут в трубочку собраться. После снова улыбаться.

Подготовила учитель-логопед Елисеева В.В.